美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性很強(qiáng)，需要進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程，學(xué)生的進(jìn)步和平時(shí)刻苦的聯(lián)系密不可分。
培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅靠老師的付出、同學(xué)們的努力，家長(zhǎng)的態(tài)度和理念也同樣重要。
有一種請(qǐng)假叫“老師，我家孩子”
老師，我家孩子身體有點(diǎn)不舒服，今天不去上課了。老師，我家孩子今天有情緒，不去上課了。
老師，我家孩子說外面下雨，天氣冷，今天不去上課了。
老師，我家孩子早上起晚了，今天就不去上課了。
老師，我家孩子昨晚沒睡好，今天不去上課了。
老師，我家孩子的姐姐去廣州看看她，想讓孩子陪她出去放松一天。
老師，我們不想讓孩子太累，想趁周末接孩子回來在家待兩天。
老師，我家孩子說肚子疼，今天不去上課。
老師，我家孩子今天白天畫累了，晚上不去上課了。
老師，我家孩子說老師批評(píng)他了，下午不去上課了。
老師，我家……
——來自家長(zhǎng)的請(qǐng)假信息
您是否知道頻繁請(qǐng)假的后果
不利于接受新知識(shí)
集訓(xùn)期間，每天都會(huì)學(xué)到新知識(shí)，如果總是請(qǐng)假會(huì)耽誤課程，回來后孩子聽不懂老師教授的內(nèi)容，課后需要花費(fèi)大量時(shí)間來補(bǔ)上之前的課程，壓力的增大會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成
部分孩子的學(xué)習(xí)觀念和時(shí)間觀念都比較差，需要老師幫助培養(yǎng)。
但只要孩子不想上課，家長(zhǎng)就幫助請(qǐng)假，無形中會(huì)使他們會(huì)認(rèn)為集訓(xùn)并不是一件重要的事情。漸漸地，孩子做什么都會(huì)變得懶散、無法堅(jiān)持。
每個(gè)人都會(huì)有懶惰期，一旦家長(zhǎng)認(rèn)為請(qǐng)假只是小事，幫助孩子頻繁請(qǐng)假，孩子就會(huì)逐漸游離于學(xué)校的制度管理之外。
學(xué)習(xí)分心，請(qǐng)假成癮
雖然請(qǐng)假需要正當(dāng)理由，但是如果碰上惰性較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)假可能會(huì)成為擺脫學(xué)習(xí)的借口，甚至用謊騙老師的方式來達(dá)到目的。
久而久之，集訓(xùn)節(jié)奏被打斷，學(xué)習(xí)難以集中，甚至請(qǐng)假成癮，影響學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)分心，請(qǐng)假成癮
雖然請(qǐng)假需要正當(dāng)理由，但是如果碰上惰性較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)假可能會(huì)成為擺脫學(xué)習(xí)的借口，甚至用謊騙老師的方式來達(dá)到目的。
久而久之，集訓(xùn)節(jié)奏被打斷，學(xué)習(xí)難以集中，甚至請(qǐng)假成癮，影響學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)要和孩子做好溝通
孩子經(jīng)常請(qǐng)假后，家長(zhǎng)會(huì)有疑問：“老師，我怎么感覺孩子沒什么進(jìn)步啊?”、“我們之前有事請(qǐng)了假，能不能單獨(dú)給我們家補(bǔ)補(bǔ)課?”
教育無他，唯愛與榜樣而已。只有家長(zhǎng)正視請(qǐng)假這件事情，與孩子講清楚請(qǐng)假的危害，孩子才能正確衡量自己的需求。
家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該做好準(zhǔn)備，即集訓(xùn)必然是辛苦的，感覺吃力是因?yàn)樵谧呱掀侣贰Ｈ绻看吻榫w有波動(dòng)、或者感覺到辛苦，就放縱自己請(qǐng)假缺課的話，那之前的努力將付之東流、毫無意義，只能一遍遍地重新開始、一次次地原地踏步。
所以，在孩子提出請(qǐng)假需求時(shí)，父母可以試著和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子請(qǐng)假的真正原因是什么，并與教務(wù)老師做好協(xié)調(diào)，盡量避免請(qǐng)假缺課。
遵守學(xué)校規(guī)章流程
頻繁請(qǐng)假將對(duì)集訓(xùn)效果產(chǎn)生極大影響，甚至影響孩子藝考成績(jī)，畫室愿同各位家長(zhǎng)們一同努力，在提高孩子成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
相信在家長(zhǎng)和畫室的共同努力下，北藝學(xué)子都將在藝考中獲得理想的成績(jī)!
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