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中央美術(shù)學(xué)院2023年本科招生初試

　　專業(yè)：中國畫、造型藝術(shù)、

　　實(shí)驗(yàn)與科技、文物保護(hù)與修復(fù)

　　科目：綜合繪畫

　　題目：春煦

　　癸卯之春，萬物萌生，到了放飛的日子。冬去春來，春天是自然界四季變換的新生季節(jié)，唯有一代代人的記憶與感受不同。

　　從疫情走出，我們又重新走進(jìn)新生活，日子有駐足，有目標(biāo)，有希望，也有春光下的承諾。

　　春風(fēng)和煦，靜沐暖陽……

　　是，我們在春天了，沒錯(cuò)!

　　要求：

　　1.人物與環(huán)境刻畫，表現(xiàn)方法及構(gòu)圖方式不限。

　　2.人物組合不少于三人，人物姿態(tài)完整。

　　3.畫面力求生動、豐富、完整。

　　4.考生可根據(jù)報(bào)考專業(yè)進(jìn)行表達(dá)。

　　專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　科目：綜合設(shè)計(jì)

　　題目：時(shí)間方向

　　關(guān)于“時(shí)間方向”，哲學(xué)家、心理學(xué)家、生理學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家等有過多種表述。

　　ChatGPT是這么表述的：

　　時(shí)間是沿單一方向向前流動的概念。換句話說，時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的，它會從過去、現(xiàn)在和未來移動。這個(gè)概念是我們對世界體驗(yàn)的一個(gè)基本方面，也是因果關(guān)系概念的基礎(chǔ)，即過去的事件導(dǎo)致現(xiàn)在和未來的事件。時(shí)間的方向也與熵的概念有關(guān)，熵是系統(tǒng)中無序或隨機(jī)性的量度。熱力學(xué)第二定律指出，封閉系統(tǒng)的總熵總是隨時(shí)間增加，這是時(shí)間之箭的表現(xiàn)。這意味著隨著時(shí)間的推移，系統(tǒng)往往會變得更加無序和混亂，并且不可能逆轉(zhuǎn)這個(gè)過程并將系統(tǒng)恢復(fù)到原來的狀態(tài)。綜上所述，時(shí)間方向是指時(shí)間向前發(fā)展且不可逆的概念，熵隨時(shí)間的增加是這一方向的一種表現(xiàn)形式。

　　要求：

　　1.根據(jù)提供的資料內(nèi)容，以藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的思考視角，理解時(shí)間方向的意義，并將此理解以視覺化表達(dá)。

　　2.表達(dá)方式可多樣化，既可以將概念抽象凝練進(jìn)行造型表達(dá)，亦可將概念擴(kuò)展推演進(jìn)行再設(shè)計(jì)。

　　3.表現(xiàn)方法不限，自主進(jìn)行構(gòu)圖和版式安排，不需文字闡述。

　　專業(yè)：建筑學(xué)

　　科目：造型基礎(chǔ)

　　題目：靜物非靜物

　　以水果、花卉、手機(jī)、玩具、桌子、椅子為內(nèi)容，自由組合一個(gè)富有情調(diào)的畫面。

　　要求：

　　1. 以色彩表現(xiàn)。

　　2.與基礎(chǔ)靜物寫生有所不同，在此強(qiáng)調(diào)了主觀性的畫面布局、空間構(gòu)成以及色彩關(guān)系。

　　3.畫面至少體現(xiàn)出以上提示內(nèi)容中的3種類別。

　　科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　題目：詩意的建構(gòu)

　　斗拱是中國傳統(tǒng)建筑最具代表性的建筑構(gòu)件。通過多根木料之間的榫卯、穿插、疊合，實(shí)現(xiàn)了層層出挑的飛檐，使建筑物顯得更加優(yōu)美、壯觀。斗拱這一獨(dú)特的構(gòu)件，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)力學(xué)與建筑美學(xué)的完美結(jié)合。

　　美國著名學(xué)者弗蘭姆普敦認(rèn)為，建構(gòu)與結(jié)構(gòu)、材料、技藝相關(guān)聯(lián)，除了通常的結(jié)構(gòu)作用之外，建構(gòu)還能呈現(xiàn)一種結(jié)構(gòu)的詩意，“這里所指的不是對結(jié)構(gòu)的機(jī)械性能的展現(xiàn)，而是一種潛在的對結(jié)構(gòu)的詩意呈現(xiàn)……一種制作和揭示的行為。”

　　要求：

　　請認(rèn)真閱讀以上兩段話，分析其重點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人的理解，用若干根方木棍相互搭建一個(gè)能體現(xiàn)“榫卯、穿插、疊合”特征的立體構(gòu)筑物，并用不超過50字來描述“詩意的建構(gòu)”。構(gòu)筑物以透視圖表現(xiàn)，表現(xiàn)形式為素描。

　　1.方木棍長度無要求，為抽象幾何立體造型，材質(zhì)應(yīng)有適當(dāng)表現(xiàn)。

　　2.構(gòu)筑物中要有比例人作為尺度參考，考慮人在構(gòu)筑物中的行為體驗(yàn)。

　　3.背景留白，不得出現(xiàn)要求以外的物品。

　　專業(yè)：藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理

　　科目：專業(yè)基礎(chǔ)

　　題目：我的導(dǎo)覽手冊

　　一、背景

　　上海博物館正在舉辦“從波提切利到梵高”展覽，展出時(shí)間為2023年1月17日——5月7日，展覽展出了自歐洲文藝復(fù)興到后印象派四百年藝術(shù)史名作。

　　二、內(nèi)容

　　請根據(jù)你所學(xué)習(xí)的《美術(shù)鑒賞》教材，選取8件歐洲藝術(shù)史中的名家名作，以上海博物館正在展出的展覽“從波提切利到梵高”為題，重新策劃展覽，并編寫、設(shè)計(jì)觀眾導(dǎo)覽手冊。

　　三、要求

　　1. 用四開考試紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)覽手冊折頁，開本和折法自定。

　　2. 導(dǎo)覽手冊上應(yīng)有如下信息：

　　A.展覽信息

　　B.導(dǎo)覽前言，約400字

　　C.8件導(dǎo)覽作品內(nèi)容，包括每件作品的小構(gòu)圖、盡可能的作品信息(含作品名、作者、國別、創(chuàng)作年代、收藏地等)，每件作品附100字作品說明

　　D.你認(rèn)為導(dǎo)覽手冊上其他需要觀眾了解的信息

　　3.只能在試卷考生信息二維碼面進(jìn)行作答，反面有任何內(nèi)容視為廢卷。

　　4.考試結(jié)束后須展開卷面進(jìn)行試卷展示并拍照交卷。

　　科目：綜合素質(zhì)考核

　　題目：我是導(dǎo)覽員

　　要求：

　　根據(jù)你在“專業(yè)基礎(chǔ)”考試中完成的展覽策劃和導(dǎo)覽手冊，向觀眾介紹這個(gè)展覽。

　　專業(yè)：書法學(xué)

　　科目：書法創(chuàng)作

　　考題1

　　內(nèi)容：

　　萬卷古今消永日

　　一窗昏曉送流年

　　要求：

　　1.按照考題內(nèi)容，以行書或草書完成對聯(lián)創(chuàng)作一件。(答題紙不要裁剪)

　　2.考題內(nèi)容全部書寫，答題紙上不要書寫與考題內(nèi)容無關(guān)的文字。不落名款、不鈐印。

　　3.盡量使用繁體字。

　　考題2

　　內(nèi)容：

　　錘 文 鵬 講 其 墅 匾 淵 兒 驥

　　常 國 句 簾 筋 寧 橋 實(shí) 四 勤

　　要求：

　　1.按照考題內(nèi)容及文字順序完成正書創(chuàng)作一件。(楷書、隸書、篆書，任選一體)

　　2.考題內(nèi)容全部書寫，答題紙上不要書寫與考題內(nèi)容無關(guān)的文字。不落名款、不鈐印。

　　3.盡量使用繁體字。

　　2020年設(shè)計(jì)考題分析

　　綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　科目：綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　考試題目：《面向關(guān)系》

　　斯多葛派哲學(xué)家愛?克愛德說：“?們不是被事物本身困擾，?是被他們關(guān)于事物的意?困擾。”瑞?天體物理學(xué)家費(fèi)麗茨·茲維奇說：“在最終的真實(shí)世界?，?切事物之間都有關(guān)聯(lián)，任何東?都不能因?yàn)槟阏J(rèn)為它們并不重要，?被先驗(yàn)地丟棄。”問題總是相互聯(lián)系和相互作?的。當(dāng)我們嘗試去解決?個(gè)問題時(shí)，可能會創(chuàng)建另?個(gè)更糟糕的問題。要學(xué)會處理問題本身、或產(chǎn)?問題背后的系統(tǒng)，以及相互關(guān)聯(lián)的問題?絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從“?向?qū)ο?rdquo;到“?向關(guān)系”的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，這將有助于我們打破模式并在系統(tǒng)中找到新的杠桿點(diǎn)。

　　請任意描繪五件以上(含五件)相關(guān)聯(lián)的物體，并試圖勾勒出五者背后之間的關(guān)系。同時(shí)??字闡述你對“?向關(guān)系”這?概念的思考。?字闡述不少于300字。

　　具體要求如下：

　?、??設(shè)計(jì)畫?、內(nèi)容、構(gòu)圖與布局。

　?、诒憩F(xiàn)形式不限

　　考題解析

　　設(shè)計(jì)學(xué)院今年的考題《?向關(guān)系》，突破了傳統(tǒng)對單?對象的描繪，或是對抽象的想象，轉(zhuǎn)?考量學(xué)?對事物或問題之間相互邏輯關(guān)系的意識與觀察，不是對客觀物體的光影造型，?是對社會關(guān)系和過程系統(tǒng)的造型。具體的考察點(diǎn)按照遞進(jìn)層級有三：

　　?、 學(xué)?是否對身邊事物背后的運(yùn)作系統(tǒng)或社會系統(tǒng)有?常的觀察與思考;

　　?、 如何選擇將五件物體組合在?起，架構(gòu)起看得?或是看不?的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并提出??獨(dú)到的觀點(diǎn);

　　三、 是否能從??的觀點(diǎn)中形成?個(gè)有趣的想法或設(shè)計(jì)，并通過畫?表現(xiàn)出來。

　　以上三點(diǎn)也是對考?考卷進(jìn)?評估的衡量標(biāo)準(zhǔn)。是希望通過這樣的考核形式去選拔真正關(guān)?社會、關(guān)??然、關(guān)??類命運(yùn)共同體且已經(jīng)具備?定觀察、分析和表達(dá)能?的學(xué)?。

　　城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　科目：設(shè)計(jì)綜合基礎(chǔ)

　　考試題目：命運(yùn)魔方

　　考題內(nèi)容：人的個(gè)體命運(yùn)總是與社會發(fā)展的特定時(shí)期相關(guān)聯(lián)。當(dāng)前人類的命運(yùn)迎來前所未有的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

　　請根據(jù)自己對“命運(yùn)”的理解，以“魔方”的概念畫出命運(yùn)的視覺圖像，“魔方”可以理解為一個(gè)完整的六面體，也可以理解為可拆解和自由組合的造型，

　　除畫面外，寫出對自己的作品構(gòu)思的文字闡述，不超過200字。

　　工具材料按已發(fā)布的要求：繪畫工具材料。

　　實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

　　科目：命題創(chuàng)作

　　考試題目：《發(fā)生在家里的一場觀念之爭》

　　考題內(nèi)容：畫九格連環(huán)畫，文字可出現(xiàn)在畫面下方或畫面中間。要求觀察生活細(xì)節(jié)豐富，語言生動形象，富有生活意趣和內(nèi)涵，文字簡練敘述邏輯嚴(yán)密;要求造型生動，構(gòu)圖合理。繪畫技巧有表現(xiàn)力，繪畫工具不限。

　　科目：美術(shù)鑒賞與思維能力

　　考試題目：譜系思維

　　考題內(nèi)容：一、以自己最喜歡的十位藝術(shù)家構(gòu)成一個(gè)“藝術(shù)家族”，列舉這十位藝術(shù)家的名字并說明其邏輯關(guān)系。文字不少于1000字。(40分)

　　二、畫出一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)地?cái)偅诩猩险故?。文字說明不超過500字。(30分)

　　三、用以下8個(gè)詞構(gòu)成二十行詩句。可加詞。(30分)

　　口音、火星、機(jī)器人、沙漏、清單、滯留、巨大、卷軸。

　　2021年設(shè)計(jì)考題分析

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　初試

　　科?：綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　考試題?：《畫出你的?腦世界》

　　世界正處于百年未有之大變局，面對變局，每個(gè)人都有感知、判斷和憧憬并做出反應(yīng)。權(quán)重(weight)是一個(gè)個(gè)體對于整體的影響力大小的衡量指標(biāo)，指某一因素或指標(biāo)相對于某一事物的重要程度，其不同于一般的比重，體現(xiàn)的不僅僅是某一因素或指標(biāo)所占的百分比，強(qiáng)調(diào)的是因素或指標(biāo)的相對重要程度，傾向于貢獻(xiàn)度或重要性。通常，權(quán)重可通過劃分多個(gè)層次指標(biāo)進(jìn)行判斷和計(jì)算，常用的方法包括層次分析法、模糊法、模糊層次分析法和專家評價(jià)法等。

　　要求：

　　1.請根據(jù)考題，以不同的權(quán)重畫出?張完整的畫?。在卷?上須附有百字左右的作品說明。

　　2.作品形式不限，表現(xiàn)語?、技法、?彩、?格及?具媒介不限。

　　考題解析

　　體驗(yàn)是?類把握和占有?命的?式。?們對世界樣貌的感知，與每?個(gè)?的時(shí)代經(jīng)歷、思維?式、對事物的理解和領(lǐng)會程度息息相關(guān)。在充滿變局的時(shí)代，“畫出你的?腦世界”，既可以是對客觀世界的再現(xiàn)，也可以是對主觀世界的建構(gòu)?？碱}拓寬了考?表達(dá)的?由度，?的是充分展示考?的個(gè)?思考能?和價(jià)值觀。以“權(quán)重”作為?法論，重點(diǎn)考核考?畫?的創(chuàng)造性、組織性和邏輯性。

　　復(fù)試

　　科?：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　考試題?：《Health & Care(健康與關(guān)懷》

　　有人形容疫情是“黑天鵝”( "Black swan"，指非常難以預(yù)測，且不尋常的事件，通常會引起連鎖負(fù)面反應(yīng)甚至顛覆)，但它更像是“灰犀牛” ("grey rhino"，比喻發(fā)生概率極大，卻被忽視的、沖擊力極強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn))。人類對全球生態(tài)的改變造成了一系列大概率發(fā)生且影響巨大的潛在危機(jī)。醫(yī)療健康已成為焦點(diǎn)話題。未來的醫(yī)療健康將更加系統(tǒng)化，更加趨向多學(xué)科知識的應(yīng)用，同時(shí)更加關(guān)照全球人類命運(yùn)的共同價(jià)值。因此可以說，醫(yī)療健康的未來是“親密的” ，關(guān)懷是“包容的”和“具有凝聚力的”

　　考題要求：

　　1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，圍繞“親密”、“包容”與“凝聚力”，對“未來醫(yī)療健康”展開設(shè)計(jì)。

　　2.繪畫表現(xiàn)語言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。

　　考題解析

　　中央美術(shù)學(xué)院招?專業(yè)考試命題注重對考?未來成?的引導(dǎo)，特別注重引導(dǎo)考?關(guān)注社會，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注?類命運(yùn)，注重考查優(yōu)秀藝術(shù)?才成?的潛質(zhì)與能?。在2021年的題?中提及?類對全球?態(tài)的改變造成了?系列?概率發(fā)?且影響巨?的潛在危機(jī)，醫(yī)療健康已成為焦點(diǎn)話題。

　　在疫情的刺激下促進(jìn)未來的醫(yī)療將更加系統(tǒng)化，更加趨向多學(xué)科知識的應(yīng)?，同時(shí)更加關(guān)照全球?類命運(yùn)的共同價(jià)值，?類未來的?存?式以及?活狀態(tài)，以開放式的命題讓學(xué)??由發(fā)揮。試題內(nèi)容?如既往在注重考查考?專業(yè)能?的同時(shí)，多維度考查考?學(xué)習(xí)、?活等?常經(jīng)驗(yàn)積累，以及考?對于社會、?化發(fā)展動態(tài)的敏感度和視覺語?轉(zhuǎn)換能?。

　　在考查學(xué)?專業(yè)?平的同時(shí)，可以更有效地考查了解考?的對待事情的態(tài)度、?我認(rèn)知、?我管理的能?等綜合素養(yǎng)，對?才的識別與選拔更全?、?體。

　　造型藝術(shù)

　　科目：綜合繪畫

　　考試題目：再出發(fā)

　　考題要求：用色彩表現(xiàn)畫面。畫面中不少于兩個(gè)人物。

　　解析：

　　“再出發(fā)”的語境很寬泛，它表現(xiàn)的是作為社會主體的人，積極面對生活的狀態(tài)。(考題要求兩個(gè)人物以上)。

　　2020年，面對突如其來的新冠疫情，我們迎難而上，共克時(shí)艱;2020年，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)取得決定性勝利。2021年，中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟，每一位中華兒女都要重新啟航，為時(shí)代、為國家、為集體、為個(gè)體做出自己的貢獻(xiàn)。

　　考題“再出發(fā)”基于上述時(shí)代語境。

　　實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

　　科目：造型能力

　　考試題目：畫一個(gè)鏡面不透鋼球

　　考題要求：

　?、儆勉U筆、炭筆等素描工具，畫一個(gè)鏡面不透鋼球。

　?、谝罄弥苓叚h(huán)境在鏡面球體上的反射形象的扭曲變形，交代出球體的體積和質(zhì)感。

　?、墼撶R面球體所處的環(huán)境不拘。

　　科目：書法

　　考試題目：《鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

　　考題要求：

　?、僮煮w風(fēng)格不限。

　　②要求筆法布局得當(dāng)，由右向左縱向書寫。

　?、鄄坏迷谠嚲砩下淇?。

　　城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　科目：手繪表達(dá)

　　考試題目：《混維表達(dá)》

　　考題內(nèi)容：

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，人類對客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識進(jìn)入新的歷史時(shí)期，科技進(jìn)步極大地滿足了人類的好奇心與想象力。

　　請用以下三種元素：

　　①顯微鏡②一種微生物③一種海洋動物

　　組織畫面，創(chuàng)作出一幅主題性作品。

　　請用單色表現(xiàn)，工具不限。

　　2022年設(shè)計(jì)考題分析

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　科目：造型基礎(chǔ)

　　造型基礎(chǔ)題目：認(rèn)知接口

　　1.背景：2021年，聯(lián)合國教科文組織于該組織第41屆大會上面向全球發(fā)布了名為《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》(Reimagining our futures together：A new social contract for education)的報(bào)告，探討和展望面向未來乃至2050年的教育。報(bào)告指出，世界正處于一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。加劇的社會和經(jīng)濟(jì)不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源利用超越地球邊界，以及以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，都給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現(xiàn)象的重要支點(diǎn)，承載著人類的美好期許，但它又需要回應(yīng)關(guān)于重新構(gòu)想“為何學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么、哪兒學(xué)和何時(shí)學(xué)”的迫切需求。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育將我們與世界聯(lián)系起來，為我們帶來新的可能性，增強(qiáng)了我們對話和行動的能力，但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來，教育本身亟須轉(zhuǎn)型。未來教育將以重塑人類的認(rèn)知方式與智識結(jié)構(gòu)為目標(biāo)不斷進(jìn)化……

　　2.內(nèi)容：窗×鏡×屏

　　窗：窗連接了切近的真實(shí)世界，窗是我們所處的內(nèi)部空間與可觸及的外部空間的“節(jié)點(diǎn)”。

　　鏡：鏡表現(xiàn)了真實(shí)世界的“倒影”，“我”與鏡面的距離和“鏡中之像”與鏡面的距離相等。

　　屏：屏幕讓遠(yuǎn)方的世界得以展示，屏中所見的是否真實(shí)，無法求證，屏中世界正獨(dú)立于我們的認(rèn)知之外，自成體系。

　　3.要求：1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，理解后進(jìn)行繪畫表達(dá)。2.繪畫表現(xiàn)語言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。3.在卷面上作出200字以內(nèi)的文字闡釋。

　　科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　題目：虛擬化身

　　“元宇宙”成為了當(dāng)下的熱門詞匯，對眾多行業(yè)領(lǐng)域帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　早在20世紀(jì)90年代初，著名科學(xué)家錢學(xué)森將“Virtual Reality”(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))，與人機(jī)結(jié)合和人腦開發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，并給其取名為“靈境”。

　　隨著虛擬社交、工業(yè)數(shù)字孿生、沉浸體驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，人們在不斷探索未來的可能性……

　　要求：1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，圍繞“虛擬化身”展開設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)對未來設(shè)計(jì)的想象與思辨。2.繪畫表現(xiàn)語言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。3.在卷面上作出200字以內(nèi)的文字闡釋。

　　城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　初試

　　科?：綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　考試題?：《失重的?》

　　全球氣候治理是人類面臨的急迫課題。“柏林全球公共與氣候變化研究所”曾組織過藝術(shù)家、科學(xué)家、社會運(yùn)動參與者共同創(chuàng)作“氣候時(shí)鐘”。“氣候時(shí)鐘”以全球碳排放的速度，顯示出人類避免氣候?yàn)?zāi)難的時(shí)間所剩多少。有資料表明，我們僅能比工業(yè)革命前高出1.5ºC以內(nèi)的溫度，才有機(jī)會避免災(zāi)難發(fā)生，否則地球?qū)⒂锌赡艹霈F(xiàn)只在電影里看到的饑荒、干旱、洪水、沖突等毀滅性的災(zāi)難。因此，值得提醒人類，該正視挽救地球、避免災(zāi)難的問題了。

　　2018年聯(lián)合國提出的“均溫”報(bào)告曾警告：倘若全球變暖以當(dāng)前的速度持續(xù)，地球均溫恐于2030年至2052年間上升攝氏1.5度。2020年《美國國家科學(xué)院院刊》也警告：地球再過五十年將出現(xiàn)“近乎不適宜居住”的高溫天氣。眾多報(bào)告數(shù)據(jù)一一攤在世人眼前，無疑提示：人類未來的命運(yùn)取決于地球的環(huán)境，地球的未來，就掌握在人類的手中。為了地球家園，我們可以做很多事?；蛟S，地球不奢求人類立即改變所有生活習(xí)慣，但只要積極地改善，每天做一點(diǎn)，它就會很欣慰。

　　要求：

　　1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，圍繞“親密”、“包容”與“凝聚?”，對“未來醫(yī)療健康”展開設(shè)計(jì)。

　　2.繪畫表現(xiàn)語?、技法、?格及?具媒介不限。

　　考題解析

　　從宇航員王亞平在天宮號上給?少年同學(xué)們所做的關(guān)于失重狀態(tài)下的?的試驗(yàn)中，我們可以看到，失重中的?所表現(xiàn)出的性狀迥然不同于我們??？吹降?的性狀：?，這樣?種我們每天接觸的物質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)?種介于液體與固體之間的“粘稠的透明物體”，?且不再受到“容器壁”的約束。這告訴我們?個(gè)基本原理：萬物的存在都是有條件的存在，萬物的“本質(zhì)”都是條件存在或環(huán)境存在。

　　設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維的基本要素之?就是要能夠以新的?式?新認(rèn)識身邊的事物，能夠認(rèn)知到萬事萬物發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)象之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。此次考題希望考?在科學(xué)理論基礎(chǔ)上，以藝術(shù)的?式對“失重的?”進(jìn)?具有想象?的描繪。“失重的?”本身具有很強(qiáng)的可塑性，以及與其他物品、場景進(jìn)?組合的可能性;

　　同時(shí)，在形態(tài)想象、質(zhì)感刻畫、光影處理等??也均具有進(jìn)?個(gè)性化藝術(shù)表現(xiàn)的可能?？傊?，“失?的?”既有客觀性的約束，?留給考?想象的空間。以繪畫的?式呈現(xiàn)“潛在的設(shè)計(jì)思維?”、“獨(dú)特的美學(xué)素養(yǎng)”和“基礎(chǔ)造型能?”是?繪表達(dá)科?要考核考?專業(yè)能?的重要??。

　　復(fù)試

　　科?：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　考試題?：《透明》

　　“透明性(Transparency)”，“共時(shí)性”，“互滲”，“交疊”……這些詞匯在討論當(dāng)代美術(shù)與當(dāng)代建筑中經(jīng)常被視作同義……

　　根據(jù)字典的定義，透明的性質(zhì)或狀態(tài)既是一種物質(zhì)條件——允許光或者空氣透過，同時(shí)也是一種理性本能，它來自于我們先天的需求，希望事情容易被感知，擁有無懈可擊的證據(jù)，毫無摸棱兩可之處。這樣，作為形容詞的“透明”，因此被賦予了純粹物理學(xué)的意義。

　　莫霍里·納吉曾說：“形式的交疊超越了時(shí)空限定。它們將不起眼的個(gè)別事物轉(zhuǎn)化為充滿意義的綜合……交疊的透明也常常暗示著上下文的透明性，揭示了事物中曾經(jīng)被忽略的結(jié)構(gòu)特征。”透明性既可能是一種物質(zhì)的本來屬性，例如玻璃幕墻(物理透明);它也可能是一種組織關(guān)系的本來屬性(現(xiàn)象透明)。

　　吉迪恩(Giedion)在對包豪斯建筑和畢加索的《阿萊城的姑娘》所進(jìn)行的比較中指出：懸置在空中的平面和彼此交疊的關(guān)系，就好像在當(dāng)代繪畫中所見到的那樣。

　　要求：

　　1.以?活中的?常物品為基本元素構(gòu)成畫?，以?彩的形式完成?幅繪畫作品，表現(xiàn)你對“透明”的理解。?少使?五種以上的顏?進(jìn)

　　?表達(dá)。

　　2.畫?中請加?“透明性(Transparency)”的中英?字體，并對字體進(jìn)?解構(gòu)與設(shè)計(jì);

　　3.繪畫?具與表現(xiàn)形式不限。

　　考題解析

　　“透明”這道題很簡單但?沒那么簡單，此題旨在考察學(xué)?看待事物的?度觀點(diǎn)、?繪表現(xiàn)?及字體設(shè)計(jì)。

　　?先，“透明”做為?個(gè)概念型詞匯，需要學(xué)?轉(zhuǎn)換成基本元素表現(xiàn)與畫?中，對于主題的確定，既可以是物理學(xué)的狀態(tài)，通過不同的透明介質(zhì)所形成的視覺變化，直線的、曲線的、凹凸的等關(guān)系，運(yùn)??繪表現(xiàn)完成空間形態(tài)的影響與變化;也可以從?性的?度做為出發(fā)點(diǎn)，?做為社會群體中的個(gè)體，?我隱私被窺探、剖析就是?種透明……

　　社會發(fā)展的組織構(gòu)成做為切?點(diǎn)，?性的隱私，如：智能對于信息規(guī)模的透明，制度模塊的透明，更多與??存相關(guān)聯(lián)的透明屬性，幫助社會更快、更?的進(jìn)步，或者兩者進(jìn)?組合，通過發(fā)展的現(xiàn)象和共性元素相融合，形成落地的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，凈?美術(shù)?較注重培養(yǎng)學(xué)?的綜合多??能?，所以這道題對學(xué)?來說難度不?，主要掌握怎么去概念擴(kuò)容，從論證論據(jù)的閉環(huán)??找到適合落地的?業(yè)，進(jìn)?解決問題即可。以上是以平時(shí)教學(xué)的引導(dǎo)為思路略微整合了?些怎么去解題的思路。

　　造型藝術(shù)

　　1.素描題目：鏡像中的你與考場

　　你現(xiàn)在所處的房間有兩臺手機(jī)，前后或左右正在對著你。請你將主機(jī)位的手機(jī)屏幕調(diào)整到能看見自己的角度(橫屏、豎屏均可)，開啟后你看見了你和考場的空間發(fā)生了聯(lián)系。

　　審視你在鏡像中的樣子，可選擇畫頭像、半身像或全身像，并利用考場空間、物品等視覺信息建構(gòu)一張有意味的畫面，展現(xiàn)你的造型能力、組織能力和全局掌控能力，“盡精微，致廣大”地畫一張素描寫生：《鏡像中的你與考場》。

　　2.色彩題目：一雙鞋

　　每一雙鞋都有它的主人。從某種意義上講：鞋是主人的陪伴者、經(jīng)歷者、見證者和記錄者。它身上既有主人選擇它時(shí)的天性光彩，又積滿一路跟隨主人走過的風(fēng)華歲月。今天，在你踏上報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院本科之路的“新征程”上，它依然陪伴著你走進(jìn)考場。千里之行，始于足下。

　　請你用色彩寫生：一雙鞋。

　　實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

　　科目：命題創(chuàng)作

　　題目：瘋狂臺球桌

　　劉慈欣的科幻小說《三體》中提到：三體人派出“智子”干擾人類的基礎(chǔ)科學(xué)研究，導(dǎo)致世界各地的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果混亂，這進(jìn)一步導(dǎo)致科學(xué)家們對普適的科學(xué)法則感到絕望而紛紛自殺，從而鎖死了地球人的科學(xué)發(fā)展。

　　書中寫道：只要質(zhì)量、位置、速度、動量等條件不變，臺球的每一次撞擊結(jié)果都應(yīng)該一樣，但如今出現(xiàn)了這么一張違反物理規(guī)律的瘋狂的臺球桌：

　　“想象另一種結(jié)果：第一次，白球?qū)⒑谇蜃踩攵磧?nèi);第二次，黑球走偏了;第三次，黑球飛上了天花板;第四次，黑球像一只受驚的麻雀在房間里亂飛，最后鉆進(jìn)了您的衣袋;第五次，黑球以接近光速的速度飛出，把臺球桌沿撞出一個(gè)缺口，擊穿了墻壁，然后飛出地球，飛出太陽系，就像阿西莫夫描寫的那樣。這時(shí)您怎么想?”

　　丁儀盯著汪淼，后者沉默許久才問：“這事真的發(fā)生了，是嗎?”

　　請你展開想象，運(yùn)用各種技術(shù)和藝術(shù)手段，創(chuàng)作一件裝置藝術(shù)作品《瘋狂臺球桌》。這件作品應(yīng)能夠讓觀眾參與，用球桿擊打臺球，但表現(xiàn)出某些違反自然規(guī)律的奇異特點(diǎn)。

　　請用效果圖、細(xì)部草圖和200字以內(nèi)的文字說明提交這件作品的方案。